Проблемы в поведении ребёнка — что делать?
Родителям бывает сложно помочь малышу: они слишком вовлечены в общение с ребёнком и не могут увидеть ситуацию со стороны. Да и выяснить, в чём дело — та ещё задача. Ведь спрашивать напрямую бывает бесполезно — у детей до определённого возраста просто нет навыка объяснить, что с ними происходит.
Поэтому, если вы заметили, что у малыша появилось что-нибудь, тревожащее вас, например:
- страхи, тревожность, сниженное настроение
- пониженная самооценка, неуверенность в себе, робость, застенчивость
- ревность между детьми, неумение договариваться между братьями и сестрами
- переживания в ситуации развода или потери близкого
- проблемы в общении со сверстниками, неконтактность
будет полезно обратиться к специалисту.
В кабинете у психолога есть необходимый набор игрушек и ребёнку предлагается поиграть в них, как он захочет. Задача терапевта — создать атмосферу безопасности и принятия, которая помогает ребёнку лучше понимать себя. Сессия длится от 30 до 45 минут, в зависимости от возраста ребёнка.
НО! Встрече с ребёнком предшествует встреча с родителями!
Детский психолог знает, как понять причины нарушений, не задавая вопросов “в лоб”. Встреча с ребёнком будет выглядеть как игра: психолог поиграет с малышом в специальные игры, попросит его нарисовать пару рисунков, разыграет сценку с игрушками, поговорит как бы ни о чём. Потом расспросит родителей — важна полная информация о развитии ребёнка с момента беременности мамы.
Встреча длится 1 час.
В дальнейшем, схема работы выглядит так : — 4 встречи с ребёнком в месяц (1 раз в неделю) и 1 встреча в месяц- с родителями.
В результате психолог поймёт, что именно беспокоит ребёнка и как исправить ситуацию к лучшему, даст рекомендации по изменению в режиме отдыха и занятий, в общении, озвучит программу корреционно-развивающих занятий по результатам диагностики.
Не всякий психолог для ребёнка хорош. К малышу нужно найти подход, расположить к общению. Наш специалист использует в работе с детьми метод игровой терапии, центрированной на ребёнке.
Метод родился в Америке и ему уже более 50 лет! Его философия заключается в том, что в ребёнке уже заведомо есть всё, чтобы раскрыть и реализовать свой внутренний потенциал. Терапевт же создаёт атмосферу, способствующую этому. Ведь игра- это так понятно и естественно для любого ребёнка!
В игре ведь всё «понарошку» и поэтому не страшно быть разным; можно проиграть тревожащие и волнующие) ситуации/ эмоции; выразить себя в игре, используя так же и рисование, лепку, песок….
Чем раньше вы выявите затруднения в развитии ребёнка, тем легче будет с ними справиться. Не откладывайте посещение специалиста.
Анастасия Бугеда
детский игровой терапевт.
В 2014 году окончила НОУ «Институт психологии и педагогики» по специальности преподаватель психологии/ психолог( по направлению «Детская возрастная психология»). На последнем курсе обучения, заинтересовалась игровой терапией и решила развиваться в этом направлении.
Летом 2014 года получила сертификат за прохождение тренинга от Ассоциации Игровой Терапии «Арт- терапевтический подход в практике игровой терапии, центрированной на ребёнке» Пиотровская Е.А. (8 часов), а также прошла краткий курс Гончаровой В. С. — «Недирективная игровая терапия: теория и практика» 36 часов.
Потом был перерыв, в связи с рождением второго ребёнка.
С 2020 — 2021 прошла годовой, практико-ориентированный курс по повышению своей квалификации:«Индивидуальная, групповая и семейная игровая терапия»(200 ак.часов) Межерицкой А. в ООО «Институт организационной и клинической психологии» — в котором уже расширила и углубила свои знания в игровой терапии,центрированной на ребёнке- Play therapy, США( так же, благодаря курсу, в своей работе могу применять принципы Theraplay, США; работу с песком).
Посещаю мероприятия игровых терапевтов (дни обмена опытом), интервизии, супервизии. Второй год в личной терапии.
С 2022 года работаю в частной практике.
Занятия: детский психолог